Naiste näpunäited

Kuidas teha laps kodutöödeks - psühholoogi nõuanne

Pin
Send
Share
Send
Send


Õpilaste vanemad peavad olema kohanud olukorda, kus laps ei soovi oma kodutööd teha. Ta on valmis tegema midagi, kuid mitte kodutööd. Sageli põhjustavad sellised hetked perekonnas stressirohkeid olukordi. Ema ja isa hakkavad selle pärast muretsema, närvis. Põnevus edastatakse lapsele ja tekib depressioon. Psühholoogid soovitavad selliseid olukordi mitte lubada. Selleks peate teadma, kuidas lapsi teha oma kodutööd nii, et protsess oleks huvitav ja lõbus. Arenenud terved tehnikad ja meetmed, mida me artiklis käsitleme.

Ärge unustage esimese klassi õpilasi

Palju vanemaid piinab küsimus: „Kuidas saada laps oma kodutöö tegemiseks?” Pidage meeles: on vaja õpetada lastele tegema kodutööd ilma hüsteeriata esimesest klassist. Algusest peale peate lapsele selgeks tegema, et õppeprotsess on alanud, nüüd on tal kohustuslikud ülesanded, millega ta peab iseseisvalt toime tulema.

Vanemate jaoks on oluline õigesti ettevalmistada ja kohandada murus uue eluetapiks. Isegi pühade ajal on kasulik korraldada õppetunnid, luua režiim. Pärast õppeprotsessi algust peate:

Riputage kooli ajakava silmapaistvas kohas, et laps saaks oma ajakava teha. Ärge unustage määrata ringide ja sektsioonide külastamise aega. Esimesel paaril ei saa laps ilma vanemate abita teha. Lapse jaoks pole vaja kõike otsustada. Võtke pliiats ja sülearvuti, tehke üksikasjalik plaan, mis näitab aega kodutööde tegemiseks, värskes õhus kõndimiseks, teleri vaatamiseks, arvutiga mängimiseks.

Ärge kunagi tehke lastele kodutööd. Isegi kui ta midagi ei suuda, on parem reegleid uuesti selgitada, küsida juhtivaid küsimusi, vihjeid, kiiret.

Püüa režiimi rangelt igapäevaselt jälgida, nii et laps oleks protsessi kaasatud. Sõiduplaanist lahkumine ainult rasketes olukordades (terviseprobleemid, kiireloomulised küsimused jne).

Selgitage lapsele, et kool on töö. Ja ainult sõltub temast, mis on tulemuseks.

Vanemad tunnevad sageli esimese klassi õpilaste jaoks kahju, pidades neid väikeseks. Kuid õppeprotsess on üles ehitatud nii, et võetakse arvesse kõiki lapse vanusevõimalusi. Te ei peaks muretsema ja mõtlema, et teie laps saab liiga palju tööd teha, sest kui te ei õpeta koolipoisi kodutööde tegemiseks klasside esimestel päevadel, siis tulevikus kerkib küsimus, kuidas lapsed oma kodutööd teha.

Mustand on sinu sõber

Kui laps hakkas koolis käima, tekib küsimus, kuidas teha temaga kodutööd õigesti. Õpetajad soovitavad eelnõude kohustuslikku kasutamist. See aitab säästa last. Kirjutage esseid, lahendage näiteid ja ülesandeid on vaja eraldi sülearvutis. Pärast seda on vaja, et vanemad kontrolliksid, mida nad on kirjutanud. Alles pärast seda saab kõige puhtamale üle kanda.

Eelnõus võib laps vigu parandada, ei küsi seda korduvalt ümber kirjutada. Selleks on vaja sarnast sülearvutit.

Vastates küsimusele, kuidas teha lapse kodutööd õigesti, peate järgima psühholoogide eeskirju ja pidage meeles, et enne 5. klassi lapsi ei ole hoolas, tähelepanu ei pöörata. Pärast 20–30 minutit õppetundide tegemist tasub võtta väike viie minuti pikkune paus. Vanemate viga - ärge laske lastel lauale 2-3 tundi lahkuda.

Miks laps ei soovi kodutööd teha. Me selgitame põhjused

Paljud lapsed saavad kuulda fraasi, mida nad ei soovi oma kodutööd teha. Sellises olukorras tekib loogiline küsimus: "Kuidas teha lapsest kodutööd ilma skandaalideta?" Kõigepealt peate selgitama põhjused, miks ta keeldub neid läbi viima. Tegelikult ei ole neid nii palju:

Looduslik laiskus. Kahjuks on lapsi, kellel on sarnane nähtus. Aga nad on väga vähe. Kui teate, et mõned protsessid (raamatute lugemine, põnev mäng, joonisfilmide vaatamine, joonistamine ja muu) võtavad lapse kaua aega, siis ei ole probleem selgelt laiskuses.

Hirm ebaõnnestumise pärast. See on üks levinumaid põhjuseid, eriti kui enne seda oli olukordi, kus täiskasvanud käitusid valesti. Oletame, et range õpetaja on tehtud vea eest kogu klassi eest meelitanud, või kui vanemad mulle pahaks märkisid. Selliste toimingute tegemiseks on võimatu. Vastasel juhul mõjutab see lapse edasist õppimist ja edu.

Laps ei ole ainet täielikult omandanud. See probleem on eriti terav esmaklassilistele ja keskkooliõpilastele. Tuleks teha kõik, et laps mõistaks materjali.

Vanemliku tähelepanu puudumine. Tundub, kuidas õppetundide mittetäitmist võib ühendada ema ja isa armastusega? Psühholoogid leiavad selles otsese seose. Seega kalduvad lapsed tähelepanu pöörama ja tekitavad vähemalt mõningaid tundeid. Reeglina tekivad sarnased olukorrad töökohhoolikute perekondades. Üks võimalus sellest lugu on kiita beebi nii tihti kui võimalik ja öelda, et olete temast uhke.

Protsess ise tundub lapsele ebahuvitav, eriti esimese klassi õpilaste jaoks, kes on harjunud õppima ainult mängu vormis. Vanemate ja õpetajate ülesanne on kohandada lapsed võimalikult kiiresti õppima.

Enne kui küsida, kuidas õpetada last kodutööd tegema, on vaja teada, miks ta keeldub oma kodutöö tegemisest. Kui te ei suuda ise toime tulla, peaksite pöörduma spetsialisti poole. Ta soovib korraldada pereliikme ja arutada juba lapse võimalikku põhjust ja soovimatust õppida. Ja siin on peamine, et leida täiskasvanutele õige käitumine: mitte karjuda, vaid osaleda konstruktiivses dialoogis.

Mis siis, kui laps ei mõista seda teemat

Kõigi ülaltoodud probleemide tõttu ei saa vanemad ise toime tulla. Aga milline on olukord, kus laps lihtsalt ei mõista seda teemat või on talle antud raske? Psühholoogid ütlevad, et täiskasvanud lahendavad selle probleemi iseseisvalt, tehes lastele raskeid ülesandeid. Seega süvendavad nad olukorda veelgi.

Ainus õige otsus on palgata õpetaja või juhendaja. Te ei tohiks raha säästa, vaid mõned üksikud õppetunnid, mis aitavad teie lapsel keerulist teemat käsitleda.

Vajad abi õppetundide õppimiseks?

Mõned lapsed teevad kõik, et vabastada end õppetundide täitmisest. Selleks teesklevad nad olevat haiged, ületöötatud, paludes vanematel neid aidata. Loomulikult on nad nõus, kuid ei mõista, et laps tabab neid "konksul". Trikkile on väärt mitu korda, ja selline skeem toimib pidevalt.

Et vastata küsimusele, kuidas õpetada last kodutööd tegema iseseisvalt, on vaja analüüsida järgmisi olukordi:

kui tihti laps kasutab teie abi

kui ta oleks olnud pikka aega haige

Millise klassi laps läheb?

Kui ta sageli abistab teie abi, kuigi ta on natuke haige ja isegi keskkooliõpilane, peate lihtsalt talle selgitama, et nüüd teeb ta oma kodutöö iseseisvalt. Aga see on parem mitte sellist olukorda tuua, vaid õpetada oma last tegema kodutööd esimesest klassist.

Õpetage lapsele iseseisvus

Küsimus, kuidas lapse kodutööd ise teha, tuleb vanematele üsna sageli. Kui täiskasvanu abil üritab koolipoeg ikka veel probleeme lahendada, siis ei saa seda toime tulla. Selle taustal on skandaalid ja tormid, mis olukorda ainult halvendavad.

Kõigepealt peame püüdma lapsele selgitada, et kõrgkoolis osalemine sõltub tema õpingutest. Mida parem on see edu, seda tõenäolisem on see prestiižsesse asutusse siseneda. Ärge kunagi tehke koolitunde. Maksimaalne, mida saate aidata, on selle või selle reegli selgitamine.

Te ei tohiks protsessi pidevalt jälgida, piisab eelnõu ja puhta koopia kontrollimisest. See on ainus viis iseseisvuse arendamiseks lastel. See peaks algama koolide esimestest päevadest ja siis tulevikus ei ole teil küsimus: „Kuidas õpetada last kodutöid tegema iseseisvalt?”

Kas mul on vaja raha tasu?

Vanemate hulgas on hiljuti ilmunud uus viis, kuidas julgustada lapsi heade klasside kohta. Auhind on raha. Seega on nad kindlad, et õpilane püüab õppetunde iseseisvalt läbi viia. Psühholoogid väidavad, et see on suur viga. Selles vanuses ei tohiks olla vanemate ja laste vahelisi rahalisi suhteid.

On palju viise, kuidas oma laps oma kodutööd teha ilma pisarate ja tantrumita. Piisab jõudu ja kannatlikkust. Lõppude lõpuks on kooliaeg küllaltki raske aeg, eriti esimese klassi õpilaste jaoks.

Reis tsirkusesse, kinosse või mängukeskusesse võib olla stiimul. On soovitav, et vanemad veedaksid selle aja oma lastega. Seega luuakse nad kontakti.

Paljud vanemad küsivad psühholoogidelt küsimuse: „Kuidas teha lapse enda kodutööd ise?” Kasutades motivatsiooni meetodeid. Kuid rahalised auhinnad ei ole lubatud. Tõepoolest, tulevikus vajavad lapsed kõigi nende heade tegude ja saavutuste eest rästavaid arveid.

Kodutöö algoritm

Kooli aeg on lastele ja nende vanematele üsna raske aeg. Lapselt peab olema sõltumatu, vastutustundlikum ja vastutama oma tegevuse eest. Sageli keelduvad õpilased (eriti esimesed greiderid) oma kodutöö tegemisest või teevad seda väga vastumeelselt. See muutub konflikti põhjuseks. Sageli saavad vanemad kuulda fraasi: „Kuidas õpetada last kodutööd tegema iseseisvalt?” Selleks, et protsess toimiks nagu kelladeks ja ei tekitaks erilisi raskusi, on vaja teada ja järgida järgmisi reegleid:

Kui laps on koolist tulnud, ei tohiks te kohe sundida teda õppetundide tegemiseks istuma. Järgmine skeem on optimaalne: kõndida õhus, lõunasöögil, puhata kuni 30 minutit.

Parim aeg teha kodutööd 15.00-18.00. Seda tõestavad eksperdid. Nendel tundidel on täheldatud aju suurimat jõudlust.

Jälgige režiimi. Proovige täita ülesandeid korraga.

Proovige kohe valida keerukaid objekte ja seejärel liikuda kergemate objektide poole.

Ärge pidevalt jälgige last. Õpetage talle sõltumatust. Kõigepealt lubage tal teha eelnõus tööd, viia see testile ja seejärel edastada andmed puhtale koopiale.

Pärast lapse kodutöö lõpetamist ärge unustage teda kiita.

Et teil ei ole küsimust, kuidas lapsi oma kodutööd teha, järgige ülaltoodud eeskirju ja soovitusi.

Piits või piparkoogid?

Psühholoogid seisavad väga sageli silmitsi olukordadega, kui laps iseenesest sulgub, lakkab vanemate tajutamisest, tundub, et ta on välismaailmast peatatud ja ta leiab rahu arvutimängudes. Miks see juhtub? Kõik sellepärast, et - laste poolt heaks kiidetud täiskasvanute vale käitumine.

Paljud usuvad, et parim viis, kuidas laps midagi teha, on näidata oma eelist. Seda on võimalik saavutada karjudes või rünnakuga. See positsioon on vale. Meeldiv kohtlemine lastel, julgustamine, kiitus - see on edu võti. Sama kehtib kodutööde kohta.

Sageli saab kuulda fraasi, mida laps keeldub kodutöö tegemisest. Võib-olla on põhjuseks see, et vanemad käituvad õpilastega valesti. Oluline on järgida järgmisi reegleid:

Kodutöö kontrollimisel ärge kunagi tõstke oma häält, ärge helistage nimesid ja alandage lapsi. Kõigepealt ülistage poiss tundide eest. Ja alles siis hakkavad vead ilmnema, kui need on tehtud.

Reitingud on paljude vanemate jaoks „haige” teema. Lõppude lõpuks tahad kindlasti, et teie laps oleks parim. Ja kui ebameeldiv aeg-ajalt kuulda fraasi, et laps ei saanud ülesannetega toime ja sai ebapiisava hinnangu. Püüdke rahulikult rääkida õpilasega, selgitada, et edu võti tulevikus on omandatud teadmised.

Selleks, et vastata küsimusele, kuidas teha kodutööd lastega ilma karjumata, peate meeles pidama järgmist: iga inimene on isiksus, kellel on oma iseloomu, te ei tohiks seda murda. Alandamine, nutmine, vigased sõnad süvendavad olukorda ja vanemad kaotavad lapse silmis oma väärikuse.

Põhireeglid, mida vanemad peavad meeles pidama

Psühholoogidel on soovitusi rakendada lihtsaid soovitusi, kui kaaluda, kuidas õpetada last kodutööd tegema:

Ärge lülitage õppetundi mängu.

Enne kodutööde alustamist anna oma lapsele puhkus. Ta peab olema jõuline ja värske, vastasel juhul ei õpita teadmisi.

Õpetage oma last iseseisvalt esimesest klassist.

Ajakava õppetunnid. Tehke seda koos lastega, nad peavad olema protsessi otsesed osalejad.

Ärge unustage karistust arvutimängude äravõtmise vormis, televiisorit vaadates. Värskes õhus kõndimine ei ole keelatud, üliõpilane peaks oma õpinguid häirima. Tänav - kõige sobivam koht.

Ärge kunagi tõstke oma häält halbade klasside tõttu.

Kui laps ei suuda toime tulla, proovige leida põhjus. Ma ei saa seda ise teha, pöörduda spetsialistide poole.

Kas kannatlikkus ja kannatlikkus.

Füüsilise jõu kasutamine on vastuvõetamatu.

Selgitage oma lapsele, et tänapäeva maailmas hästi õppida on väga moes. Haridus on prestiižse töö võti tulevikus.

Paljud vanemad küsivad: „Kui laps ei õpi õppetunde, mida teha?” Kõigepealt tuleb teada, miks see juhtub. Võib-olla on see banaalne - teema arusaamatus. Kui jah, siis pead aitama last ja palgata juhendaja.

Miks keeldub laps töötamast?

Esimene küsimus, mida vanemad peaksid ise vastama, on see, miks laps ei taha kodus õppida? Seal on palju vastuseid.

Laps võib kodutöö tegemisel lihtsalt karta teha viga, ta võib olla lihtsalt laisk, kardab vanemaid, ta võib lihtsalt koduse kooli töö motivatsiooni puududa. Samuti võib laps lihtsalt väsida, et tal on palju õppekoormust, sest lisaks tavalisele koolile osaleb ta muusikaasutuses, kunstiklubis ja malesektsioonis. See on nagu A. Barto, "Trummar, ringi fotol ...". Siinkohal on tõesti tõsi, et lapsel on natuke midagi teha, nii et ta peab teadmatult loobuma. Nii et ta keeldub kodutöö tegemisest.

Siiski on palju muid põhjusi, miks koolilastele õppetunde mitte anda. Aga vanemad peaksid läbima kõik võimalused oma mõtetes ja leidma ainsa õige vastuse, mis sobib nende lapse olemusega. Lisaks tuleb meeles pidada, et kodutööd tänapäeva koolis ei ole kerge ülesanne, ja tihti on vaja võtta sõna otseses mõttes kõik pereliikmed selle saavutamiseks. Lõppude lõpuks on programmid muutumas keerulisemaks, isegi tänapäeval esimeses klassis, peaks laps lugema juba umbes 60 sõna minutis. See on kolmas kvartal! Aga enne õppisid meie emad ja isad, olles ise esimesed greiderid, ainult tähti volditama.

Noh, kui vanemad on kindlaks teinud põhjused, miks laps keeldub kodutöö tegemisest, peavad nad end türgistama ja mõistma, et nad seisavad silmitsi koduse juhendajate raske missiooniga.

Räägime motivatsioonist

Edu võti on antud juhul lapse positiivne motivatsioon kodutöö lõpuleviimiseks. Selle motivatsiooni loomiseks on vaja palju vaeva. Esiteks tuginevad need pingutused positiivsele koolikogemusele. Kui koolis ise läheb teie lapse asjad halvasti, siis tajub ta ka oma kodutööd kooli piinamise jätkuna.

Seetõttu tekib positiivne motivatsioon, eelkõige kooli seintes ja alles siis - kodus. Siin saate rääkida kooli ja pere vahelise tiheda koostöö vajadusest.

Noh, mida peaksid need vanemad, kes mõistavad, et nad ei leia vastust küsimusele, kuidas sundida last tegema kodutööd ilma skandaalideta, kuna laps lihtsalt ei meeldi koolile, et ta peab iga päev osalema? Sellistel vanematel on soovitatav lahendada see küsimus põhimõtteliselt, nii nagu kooli muutmine või teise õpetaja leidmine.

Üldiselt peavad isad ja emad olema koolituse suhtes väga tundlikud. Samuti juhtub, et klassiruumis saab lapse "täidisega", "piitsutamise" ainulaadse rolli, suhted klassikaaslastega ei suurene, inimesed teie ümber solvavad teie last. Loomulikult ei tahtnud ta üldse õppida. Lõppude lõpuks, kuidas kooli minna, kui te ei ole armastatud ja solvunud? Milline on õige kodutöö?

Kas vanusel on roll?

Palju selles küsimuses otsustab vanus, millal laps on. Näiteks juhtub, et laps ei taha oma kodutööd teha, 1. klass, kus ta veel õpib, pole veel õiget positiivset motivatsiooni kujundanud. В этом случае заинтересовать такого первоклассника гораздо проще, чем более старшего ученика.

Вообще, родителям первоклассников нужно помнить о том, что их дети в первой четверти проходят процесс адаптации. Поэтому проблема того, как заставить ребенка делать уроки без скандалов, не является еще такой значимой. Скандалы в данном случае будут. Kuid on olemas võimalus, et nad peatuvad, kui teie poeg või tütar läbib keerulise esimese klassi kohanemisprotsessi.

Samuti peavad esimese klassi vanemad meeles pidama, et see on 1. klass, mis on „kuldne aeg”, mille jooksul sõltuvad kõik nende lapse tulevased õnnestumised või ebaõnnestumised. Lõppude lõpuks on see aeg, mil teie poeg või tütar mõistab, mida kool on, miks sa pead õppima, mida nad oma klassis soovivad saavutada. Väga oluline selles küsimuses ja esimese õpetaja identiteet. See on tark ja lahke õpetaja, kes saab teie lapsele, inimesele, kes näitab teed elule, saada teadmiste maailma. Seetõttu on lapse jaoks sellise õpetaja isiksus väga oluline! Kui esimene greider kardab oma õpetajat, ei usalda teda, siis on sellel kindlasti väga halb mõju tema õpingutele ja tema soovile teha oma kodutööd.

Kuidas teha vanem laps oma kodutööd?

Kuid see on keerulisem küsimus. Lõppude lõpuks, vanemad võivad ikka veel lapsele survet avaldada, nad võivad oma volituste kohaldamise järel teda sundida, kuid mis on üleminekul olevate järglastega? Lõppude lõpuks ei saa selline laps midagi õppida. Jah, teismeliseiga on palju raskem toime tulla. Siin on vaja kannatlikkust, taktitunnet, võimet mõista. Vanemad peavad mõtlema küsimusele, kuidas teha lastega kodutööd ilma karjumata, sest ehkki tihti nad ise provotseerivad konflikti, mitte säilitades ja süüdistades oma küpsenud poega või tütre kõigi pattude pärast. Ja noorukid reageerivad kriitikale väga järsult, neil on raskusi sellega toime tulla, kuid lõpuks keelduvad nad lihtsalt tegemast tööd, mida palutakse koju minna.

Üleminekuaeg, mille jooksul õpilased on vanuses 12–14–15 aastat, võivad üliõpilaste jõudlust tõsiselt mõjutada. Praegu kogevad lapsed tõsist füüsilist ja psühholoogilist stressi, nad kogevad sageli oma esimest armastust, püüdes oma eakaaslasi muljet avaldada. Milline uuring on olemas? Ja vanemad saavad selles vanuses lastele omased vastased, sest teismeline püüab oma perekonnast lahkuda, et saada õigust oma elu juhtida. Liialt autoritaarsed vanemad hakkavad sel juhul avaldama oma lastele suurt survet, et nad julgustaksid neid kuuletuma. Kuid nad ei jõua alati sellele kuulekusele, kuid juhtub, et laps hakkab protesteerima. Sageli on kodutöö tegemisest keeldumine selle protesti tulemus.

Tee lapsed vastutavaks

Hea abi kõigile vanematele, kes soovivad parandada oma lapse suhteid ja samal ajal teha oma poja või tütre õnnestumiseks, on leida vastus küsimusele, kuidas õpetada last kodutööd tegema iseseisvalt? Lõppude lõpuks, kui õpetate oma last esimesest kooliaastast kuni asjaoluni, et ta ise peaks oma tegevuse eest vastutama, siis võib-olla on see vastutus kaasas teda kogu ülejäänud kooliaasta jooksul. Üldiselt on väga oluline õpetada lastele aru, et kõik elus sõltub nende tegevusest, nende soovidest ja püüdlustest.

Mõtle, miks teie laps õpib, et sa teda inspireerisid? Kas sa ütlesid talle, et õpib oma karjääri, mis ootab teda udune tulevik? Te selgitasite talle, et õppimisprotsess on selline töö, raske töö, mille tulemuseks on teadmised inimeste maailmast, keda ei saa raha eest osta? Mõtle sellele, mida sa oma lapsega räägid, mida sa teda õpetad?

Seega, enne selle probleemi analüüsimist, kui laps ei õpi õppima, mida temaga teha, proovige ennast mõista. Ja ärge unustage eeskuju, mida annad oma lastele. Lõppude lõpuks on teie suhtumine tööse ja kodutöödesse ka teie laste õppimise stiimul. Seega näidake kogu oma välimusega, et õppimine on alati olnud teile huvi pakkuv küsimus, jätkake oma lastega õppimist, isegi kui olete 40-aastane!

Kasutage metoodilisi meetodeid!

Loomulikult tasub meeles pidada kaasaegseid õpetamismeetodeid. Selliseid trikke on palju. Enamik neist on aga suunatud algkooliealiste laste abistamisele. Need on mitmed mängud, mida peetakse enne ja pärast kodutööd, stimuleerides laste kognitiivset tegevust, taaskasutamist jne. Vana metoodiline meetod on lapse jaoks igapäevase raviskeemi loomine. Isegi teie esimese klassi laps peaks teadma, kui palju aega tal on koolis, lisaklassides, mängudes ja muidugi õppetundides. Lõppude lõpuks, teie, olles mures probleemiga, kuidas sundida lapsi oma kodutööd tegema, peaksid teid igas mõttes aitama.

Ärge tehke kodutööd oma poja või tütre asemel!

Väga sageli teevad vanemad teise pedagoogilise vea. Väga noores eas õpetavad nad oma lastele, mida nad tema heaks teevad. Laps mõistab kiiresti, et tema ülesanne on lihtsalt ümber kirjutada, mida tema ema või isa on talle juba ette valmistanud. Ära tee sellist viga! Seega õpetate oma lapsele, et ilma tööjõuta on teiste kulul elus palju kasu. Ja selgub, nagu dragoonilugu „Vasja isa on tugev ...“. Ära ole sellised isad ja emad. Pidage meeles, et peaksite teadma vastust küsimusele, kuidas õpetada last kodutööd ise tegema. See on teie vanemlik kohustus!

Teine levinud viga on vanemate ülemäärane ambitsioon, kes soovivad kõigil vahenditel oma noored geeniused oma lastest välja viia. Veelgi enam, sellised vanemad lihtsalt „murdavad” oma laste psüühika, unustades lihtsalt, et nad peaksid muretsema probleemi pärast, kuidas õpetada last kodutööd tegema, mitte selle kohta, kuidas noori talente kõigis õppeainetes kasvatada.

Väga sageli muutuvad sellistes peredes kodutööd lastele piinamiseks. Ema või isa teeb poja või tütre korduvalt sama ülesande kirjutamiseks, püüdes täiuslikku täitmist, vanemad leiavad vigu väikestega, nad on toredad kiitustega. Mis siis lastele jääb? Muidugi, pärast mõnda aega keelduvad lapsed töötamast, minna hüsteerikasse, näidates kogu oma välimusega, et nad lihtsalt ei saa noorteks geeniuseks, kui nende vanemad tahavad neid. Kuid see on kõige lihtsam juhtum. Kuid juhtub, et vanemad inspireerivad oma lapsi „suurepärase või suurepärase õpilase kompleksiga”, andes neile ülesanded, mida nende lapsed lihtsalt ei suuda täita.

Näiteks ambitsioonikas ema, kes on oma poja üksi kogu oma elu tõstnud, unistab, et temast saab suur viiuldaja ja esineb koos oma kontsertidega üle maailma. Tema poeg õpib muusikakoolis tõesti edukalt, kuid ta ei suutnud tõepoolest muusikakooli tasemest kõrgemale tõusta: tal lihtsalt ei olnud piisavalt talenti ja kannatlikkust. Ja mida peaks ema tegema, kes oma kujutlusvõimega on oma poja juba meie aja suurte muusikute auastmele tõstnud? Ta ei vaja tavalist kaotaja poeg ... Ja kuidas sa saad seda noort süüdistada selle eest, et loodus ei teinud teda geeniuseks?

Või teine ​​näide. Vanemad unistavad, et nende tütar kaitsis oma doktoritööd. Veelgi enam, teaduslik suund, milles seda tuleks teha, ei ole nende jaoks isegi väga oluline. Noorest tüdrukust on inspireeritud see pere unistus, temalt nõutakse imelisi tulemusi teadlaskarjääri juures, kuid tüdrukul on intellektuaalsed võimed veidi keskmisest kõrgemal, mille tulemusena lõppeb teaduslik kraad vaimse haiglas.

Nõus, et need näited on kurvad, kuid need on meie tegeliku elu lihas. Sageli teevad vanemad seda sageli oma lastega.

Ja kui teemat lihtsalt ei anta?

Samuti juhtub, et kooli ainet ei anta lapsele lihtsalt. Noh, sinu poeg või tütar ei ole võimeline füüsika või keemia jaoks. Mida sel juhul teha? Kuidas saada laps oma kodutöö tegemiseks, kui ta midagi ei mõista, lihtsalt ei mõista, kuidas seda või seda ülesannet lahendada? Siin ei piisa vanemate kannatlikkusest. Vajad vastupidavust, taktitunnet ja teist isikut, kes suudab lapsele raske ülesande selgitada. Sel juhul oleks vanematele targem palgata juhendaja oma pojale või tütre, et aidata tal probleemi lahendada positiivselt.

Kas ma saan teha oma kodutööd raha või kingituste jaoks?

Hiljuti hakkasid vanemad kasutama lihtsat manipuleerimisviisi, mida nimetatakse lihtsalt altkäemaksuks. Selle olemus seisneb selles, et isa või ema, mõtlemata lapsele tehtavate kodutööde objektiivse lahenduse poole, püüavad lihtsalt oma lapse altkäemaksu altkäemaksu lubada. See võib olla nii rahasumma kui ka lihtsalt kingitused: mobiiltelefon, jalgratas, meelelahutus. Siiski tuleb kõiki lapsevanemaid sellest lapsega kokkupuute meetodist hoiatada. See on ebaefektiivne, sest laps nõuab ikka ja jälle üha rohkem ja rohkem. Iga päev on palju kodutöid ja nüüd ei ole teie laps lihtsalt nutitelefoniga rahul, ta vajab iPhone'i ja tal on õigus temale, sest ta õpib, täidab kõik koolinõuded jne. Ja siis kujutage ette, kui kahjulik harjumus nende igapäevatöös, mis on lapse vastutus, nõuda vanematelt väljamakseid.

Mida peaksid vanemad tegema? Psühholoogi arvamus

Kogenud psühholoogid nõustavad vanemaid, et aidata oma lapsel oma kodutööd teha. On vaja aidata meelt ja armastavat südant. Üldiselt on siin täiuslik proportsioonitunne. Sel juhul peab vanem olema range ja nõudlik ning lahke ja õiglane. Tal peab olema kannatlikkus, mäletama taktitunnet, austama oma lapse isiksust, mitte püüdma teha oma geenist välja oma pojast või tütarest, et mõista, et igal inimesel on oma iseloom, kalduvused ja võimed.

On väga oluline näidata lapsele, et ta on alati vanematele kallis. Te võite öelda oma pojale või tütarele, et isa või ema on tema üle uhke, oma akadeemilise edu üle uhke ja usub, et ta suudab ise oma haridusraskused ületada. Ja kui perekonnas on probleem - laps ei tee oma kodutööd, psühholoogi nõuanne on selle lahendamisel väga kasulik.

Lõpuks peaksid kõik vanemad meeles pidama, et lapsed vajavad alati meie toetust. Lapse õppimine on tõeline töö, kus on probleeme, häireid, edusamme ja languseid. Lapsed muutuvad koolihariduse protsessis suuresti, omandavad uued iseloomujooned, õpivad mitte ainult maailma mõistma, vaid ka õppima. Ja muidugi, sel viisil peaksid lapsi aitama õpetajad, nende lähimad ja lojaalsed seltsimehed - vanemad!

Kuidas laps õppida?

Laps keeldub kodutöö tegemisest - kas sa tead seda olukorda? See ei ole üllatav, sest lapsed, kes õnneks õpivad, ilma igasuguse stiimulita või õppevahendita, ei ole looduses olemas. Nõustuge, et on meeldivam mängida, joosta ja hüpata oma rõõmuga, teha seda, mida sa tahad, kui töötada. Kuid kodutöö tegemine on tõeline töö, mis on väikese inimese jaoks sageli väga töömahukas. Ei ole üllatav, et laps ei taha seda teha, eriti kui õppetund on liiga keeruline või teema ei ole talle üldse huvitav. Selleks, et laps õpiks ja õppiks, on vaja teha jõupingutusi - selleks on vaja stiimulit. Selle stiimuli leidmine aitab mõistliku vanemaga teie last.

Kui sõna „stiimul”, „julgustamine” on õppeküsimuses mainitud, on enamik vanemaid kindel, et nad seda juba kasutavad. "Ah," nad ütlevad, "me teame kõiki neid hüvesid. Juba nii palju proovinud on kogenud kõik populaarsete ajakirjade näpunäited elus, kuid nad ei aita! ”Kuid tegelikult on see, et enamik inimesi lihtsalt ei saa aru, millist julgustust nende lapsega teeb. Teistsugust lähenemist proovides teevad nad sageli vigu.

Mõned kiidavad lapsi, ostavad talle häid mänguasju, kuid see on rohkem koolitust. Teised vanemad usuvad, et nende enda näide on hea stiimul - nad teevad lapse kodutööd, tegelikult selgub - tema jaoks.

Tegelik stiimul lastele on iseenesest, nende kaasasündinud soove. Igal lapsel on oma olemuselt loomulik olemus ja peamine asi, mida see oma omaduste kaudu, mitte vastassuunas, lahti harutada. Lapse surudes, pannes teda huvipakkuvale teele, saate õpetada teda õppima õppima, nii nagu peaks. Ainult sel juhul on uuring lõbus.

Erinevad lapsed õpivad tunde erinevalt.

Tegelikult on lapselt loomulikult võimatu oodata, et ta üksi õpib hästi, kasvab üles ja muutub lõpuks arukaks, hea inimeseks. Kõik positiivsed omadused - mitte vähem, vaid töö tulemus, lapsepõlves. Vanemad peaksid lapsi juhtima juba varases eas. Seda on võimalik teha ainult lapse psühholoogia mõistmise, tema sünnipära omaduste, sisemise talendi mõistmise kaudu.

Täna võimaldab Yuri Burlani süsteem-vektorpsühholoogia seda mõista. Pärast lapse vektori komplekti määratlemist saab seda mõistetult arusaadavalt mõista tema kaasasündinud soovidest ja haridusprotsessis on palju vähem segadust.

Õppetundide probleem tekib mitte ainult lapse omaduste, vaid ka tema sisemiste omaduste vastandlikkuse tõttu vanemate vektoritega. Parimate kavatsustega, me, täiskasvanud, tajume lapsi iseendaga, teevad sageli harivaid kasvatusvigu, mis lõppkokkuvõttes põhjustab probleeme koolis, hariduses.

Näiteks nahavektoriga lapsel on suurepärane “lühiajaline” mälu, head matemaatilised võimed ja suurepärane loogika. Noorukalt teeb ta hea ja kiire õppetundi, kui ta lõpuks istub. Nad tulevad koju, lähevad jalutama, siis vaatavad televiisorit, siis midagi muud, ja nad kipuvad oma õppetunde tegema viimasel hetkel. Kursuse rakendamine juba varases eas, tulemuste kontrollimine, tervisliku vabaduse piiramine, hüvitiste ja hüvede süsteemi selge haldamine, õppetundide tegemine ei ole naha lapsele koormaks. Reeglina on naha vektoriga laste kasvatamine sama nahavektoriga vanematele tavaliselt väga hea.

Kuid teiste omadustega vanemad üritavad naha imikut muuta, sobivad need ise. Niisiis, vanem, kellel on anal vektor, nõuab lastelt kuuletumist, hoolsust ja sihikindlust. Ta on kindel, et õppetunde ei õnnestu kiiresti liikuda. Lähenedes üksikasjalikult uurimisküsimusele, teevad nad naha lapse pikaks ajaks laua äärde, keskendudes samale pikka aega. Ja see on sarnane naha vektori surmaga, kus looduse järgi on paigutatud paindlikkus, osavus, soov püsivate muutuste järele. Selle tulemusena - pidev konflikt, mis ei saa mõjutada hinnanguid. Täiskasvanud anaalsed vektorid kalduvad lapsi karistama turvavööga, mis süvendab lapse nahavektoris esinevaid probleeme.

Teine näide on anal vektoriga laps. Pole otsustav, ta kardab uue äritegevuse alustamist, ta ei ole iseendast kindel, sest tema soov on teha kõike ideaalselt, ta on oma olemuselt perfektsionist. Õppetunnid reeglina teevad anaalsete vektoritega lapsed väga rõõmuga, kuid pikad ja rasked, sest see võib tunduda väljastpoolt - aeglaselt. Vanem, kellel on anal vektor, mõistab reeglina omaenda, lapsele sarnase lapse püüdlusi ja aitab kõiges - usaldab ennast, annab nii palju aega õppetundidele kui vaja, mitte kunagi kiirustades. Aga naha vektoriga vanem, omaduste kontrastsus. Aja säästmine, ta teeb alati kõike kiiresti - see on tema peamine väärtus. Nähes, et anal laps ei suuda kodutöödega kohe liikuda, liigutab ta teda, nõuab kiiret otsustamist, sõna otseses mõttes sõidab, süüdistab loidust, püüab aja jooksul distsipliini ja piirata. Selline surve ainult süvendab olukorda, pärakupea ei tea, kuidas seda kiiresti teha, peab ta seda tegema kvalitatiivselt. Tema reaktsioon kiirendusele on loomulik - ta hakkab veelgi rohkem kõhklema, et ta kardab kõike uut. Nii et maailma kõige kuulekamad, anaalsed lapsed muutuvad end iseenesest ja isegi agressiivseks.

Iga laps vajab oma tegevusele teatavat reaktsiooni. Naha lapsi tuleb õpetada iseorganiseeruma, inspireerima distsipliini, mis kaasneb kogu tema tulevase eluga. Kuid päraku laps ei saa distsipliini ja ta seda ei vaja. Tema jaoks on oluline, et tema vanemad oleksid huvitatud tema õpingutest, mida kiideti tema edusammude eest, aitasid teha oma kodutööd. Tulemuseks on alati halb lapsevanem teeb seda, mis on tema jaoks parimning ei märka lapse sisemisi vajadusi. Nõnda ei pruugi naha-visuaalne ema sellest üldse huvituda, ta on hea meel arutada õpilaste klassi poisid ja sugude vahelisi suhteid. Laps sai esikolmikusse - see ei ole oluline, ta on kindel, mitte selles õnnes. Selline suhtumine emaga on anal vektoriga lapse kurnatus.

Palju näpunäiteid laste kasvatamiseks erinevate vektoritega artiklis "Kuidas armastan oma last? Ei Janusz Korczak, aga parem."

Heli- ja visuaalvektoritega lapsed on võimelised õppima. Need vektorid kuuluvad neljandikku teabest ja see on põletav kirg teadmiste vastu. Tavaliselt õpivad heliinsener ja vaataja lihtsalt sellepärast, et nad tahavad uusi asju õppida, et mõista erinevaid küsimusi. Почти все науки созданы зрительниками и звуковиками в развитых своих состояниях. Но и из них можно сделать неучей, если заставлять учиться, кричать, бить за плохие отметки, заставлять работать за высокие отметки, манипулировать игрушками или развлечениями, и так далее.

Ребенок с оральным вектором - это не самый лучший ученик. Учить уроки для него, тем более в одиночестве - сущее наказание. Suuline mõtlemine on lindid, st selleks, et midagi mõista, peaks ta seda ütlema, väljendades seda valjusti. Ainult sel viisil mõistavad suulised lapsed materjali.

Igal vektoril on oma omadused. Neid ei saa ühes artiklis kirjeldada. Kõik, mis jääb hoolivale vanemale, on tõeliselt huvitatud: mida mu laps vajab õppetundidega rõõmuga?

Kuidas õpetada last õppima?

Lähenemine laste kasvatamisele ja haridusele peab olema süstemaatiline ja tark. Esiteks peate ennast kokku lööma ja õppima mõistma lapse sisemisi soove ja suutma oma arengut õigesti stimuleerida. Teiseks tasub mõista, millised kutsealad tulevikus lapsele rõõmustavad, milline rakendamine sobib talle kõige paremini ja koondab lapse tähelepanu õppetundidele, mis on talle tulevikus kasulikud.

Kasutades neid kahte reeglit, oskuslikult suhtlema lapsega mitte läbi enda, vaid mõista tema olemust, mõistes süsteemi-vektori psühholoogia aluspõhimõtteid, võib iga vanem õpetada last õppima õppetunde, mitte nii karistuseks, vaid rõõmu ja rõõmu. Kuid kõik universaalsed näpunäited, mis kõik lapsed sama harjaga on, on tegelikult ohtlikud - nad võivad aidata ja kahjustada teist. Kas on võimalik ohustada seda hariduse puhul?

Lugege nende inimeste tulemusi, kes on koolituse juba lõpetanud, palun järgige seda linki.
Vaadake, kuidas loengud lähevad, sa saad praegu - klõpsake sellel lingil ja vaadake videot.

Õpi süsteemse vektorpsühholoogia põhimõtteid Juri Burlan võib olla võrgukoolitusel, see on kõigile osalejatele kättesaadav. Saate kutse sissejuhatavasse, tasuta loengusse registreerudes siin.

Kui olete huvitatud inimese psühholoogiast, tellige kindlasti meie ainulaadne uudiskiri käesoleva artikli vormis. Igas numbris - palju materjale erinevatel teemadel.

Otsid põhjust

Enne haiguse ravimist kõrvaldage selle esinemise põhjus. Miks keeldub laps kodutööle istumisest keeldumast? Psühholoogid nimetavad mitmeid põhjuseid:

• väsinud ebatavalise koormuse tõttu;

• kahtleb oma teadmistes;

• ei tea, kuidas iseseisvalt töötada,

• halvad suhted õpetajatega, klassikaaslastega.

Olles leidnud vastused, on vaja teha palju jõupingutusi lapse suhte loomiseks kodutööga, taastades vastastikuse mõistmise.

Probleemi lahendamise viisid

Väsimuse vastu võitlemine

Isegi täiskasvanu võib mõnikord väsimusega toime tulla. Ja meie ees on laps, kelle elus on toimunud suured muutused. Igapäevane õppekoormus (kolm - neli tundi), emotsionaalne stress (uus keskkond, distsipliin, õpetaja), pidev vaimne töö - kõik rehvid lapse. Kodus tahan lõõgastuda, lõõgastuda. Esitage see võimalus. Ärge hakake koolist rääkima uksest. Paku istuda, et teha oma kodutööd kahe kuni kolme tunni pärast. Väsimuse vähendamine, väsimuse ületamine aitab õiget igapäevast rutiini. Mängude, jalutuskäikude jaoks peab olema aeg. Kui väike koolipoiss osaleb režiimi koostamisel, püüab ta seda täita.

Kasulikud nõuanded. Värske õhu käimine, tasakaalustatud toitumine, hea une saavad abiks väikese õpilase väsimuse vastu võitlemisel.

Otsid motivatsiooni

Sageli ei saa laps aru, miks ta peab lõbutsemise asemel lahendama näiteid, kirjutama harjutusi ja lugema. Motivatsioon puudub - haridusprotsessi edu oluline komponent. Konfidentsiaalsed vestlused unistustest, plaanid lahendavad probleemi järk-järgult. Jagage oma elukogemust, rääkige tuntud inimeste elust.

Mitte kõik lapsed ei huvita klasside vastu. Ja kui laps (eriti algkoolieas) on igav, on raske õppida vabatahtlikult. Muutke olukord aitab vanemate kujutlusvõimet. Mängu elemendid, võistlus, huvi äratab klasside vastu. On vaja selgitada, miks tuleks teha ülesandeid kodus. Julgusta positiivseid tulemusi, ärge rüüstage kiitust.

Psühholoogid usuvad, et te ei saa proovida lapse altkäemaksu, paljutõotavaid materiaalsete hüvede eest heade klasside eest. Meetod töötab lühikest aega. Huvi tõuseb järk-järgult.

Kasulikud nõuanded. Ärge seadke tingimusi. Näiteks: "Kui õpid hästi, siis me ...". On tulemuslikumaid tulemusi julgustada. Näiteks: „Te ei ole terve nädala jooksul saanud halbu palgaastmeid. Seega nädalavahetusel ... "

Inspireerida usaldust

Madal enesehinnang põhjustab sageli kodutöö suhtes negatiivset suhtumist. Laps ei ole teadlik teadmistest: ma ei mõista õpetaja seletust õppetundi ajal, ei leidnud vastust õpiku küsimusele. Ta ei taha õppida. Ta ei karda tulla toime. Vanemate ülesanne on rahulikult aru saada. Ärge probleemi lahendage ja selgitage rasket kohta. Pakkumine töötada eelnõuga ise. Ära karda vigu! Üheskoos õige lahenduse leidmiseks. Keskenduge edule, isegi tähtsusetuks. See muudab lapse enesekindlamaks. Ta ei karda valet vastust.

Kasulikud nõuanded. Pange tähele eeliseid, püüdke olla objektiivne. Kõrge enesehinnang - halb abimees eesmärgi saavutamisel.

Iseseisvuse õpetamine

Sageli ei koolita kooliealisi lapsi iseseisvalt töötama. Vanematel on lihtsam ja kiirem lapse riietuda, hajutatud mänguasjade eemaldamine talle kui armastatud lapsega argumente. Kui see on nii, siis on tal raske ülesanne koguda portfelli ilma teie abita, et valmistuda õppetundide läbiviimiseks. Peamine on näidata kannatlikkust, selgitada selgelt, miks on vaja seda ise teha.

Kasulikud nõuanded. Väike koolipoiss võttis alguse: ta tahtis oma õppetunde teha. Kasutage oma vaba aega, et valmistada talle ette üllatus: midagi maitsvat või kasulikku (parandage purustatud mänguasi, õmble nuku varustus).

Chase laiskus

Mõnikord on harjumuste põhjus õppetundidele istumiseks tavaline laiskus. Rikutud laps ei tee seda, mida talle meeldib. Ta ei harjunud pingutama, et saavutada eesmärki. Sel juhul peavad vanemad muutma taktikat. Tegema mitte ainult porgand, vaid ka piits. Sa ei saa osta uut mänguasja, tühistada reisi meelelahutuskeskusesse, keelata mängu tabletis. Karistused sunnib lapsi järk-järgult toime tulema, sest soov teha seda, mis talle meeldib, on tugevam.

Hea nõu. Laps peaks teadma: liiga laisk teha kodutööd õigeaegselt, vähendas puhkeaega.

Lõpetage konflikt

Vastuolu õpetajaga, tüli klassikaaslastega avaldab negatiivset mõju suhtumisele õppimisse. Laps ei soovi kodutöid teha, koolis käia, iseendasse tagasi astuda. Kui pere usaldab suhet, võite leida kompromisslahenduse. Mine kooli, rääkige õpetajaga, kutsuge klassikaaslasi külastama. Mõnikord vajate psühholoogilt professionaalset abi. Lootuseta olukorras tuleks kool, õpetajad, keskkond muuta.

Kasulik nõu: Psühholoogiline atmosfäär koolis mõjutab jõudlust. Stressirohke olukord mõjutab lapse tervist. Vanemate varane sekkumine aitab vältida tagajärgi.

Kogemusest õppimine

Kogemusega nõuandvad vanemad:

1. Ära anna lapse tööle negatiivset hinnangut. Ütle, et olete häiritud ja loodate, et järgmine katse on edukas.

2. Ära kiida kiitust, vähem kriitilisi kommentaare.

3. Vanemad ise peaksid olema eeskujuks kohusetundlikule suhtumisele nende ülesannetesse. Töötage kõigepealt ise.

4. Ärge helistage lapsele "loll", "aeglane", "lohakas". Ta usub seda. Ja halb on palju lihtsam kui hea olla.

5. Rääkige avalikult oma vigadest ja vigadest. Veenda last: ta ei ole reeglist erand. See, kes ei tee midagi, ei ole vale.

6. Ärge keskenduge päevikutele. Teadmised ja teema teadlik mõistmine on palju olulisemad.

7. Rääkige lastele armastusest sagedamini. Õpitulemused ei tohiks suhteid mõjutada.

8. Pea meeles: laps on isik, kes vajab austust. Kuid ta vajab abi, toetust, mõistmist.

Kvaliteetset haridust ei ole võimalik saada ilma kvaliteetsete kodutööta. Seda tõde peab õppima nii lapsed kui ka vanemad.

Sada tuhat "miks": põhjused, miks ei soovi kodutööd teha ja kuidas sellega toime tulla

Uue õppeaasta algusest saab sageli lõputute skandaalide algus täitmata õppetundide kohta ja lapse vastumeelsus kodutöö tegemiseks. Kui vanemate autoriteet mõjutab endiselt madalama astme õpilasi, siis ei mõjuta keskkooliõpilased ei taotlusi ega ähvardusi ega südame-südame kõnelusi.

Kuidas olla? Alguses peaksid vanemad meeles pidama, et iseseisvuse oskuste ja vastutustunde oma tegevuse (sh õppimise) eest on parim vanus vanus 4–9 aastat. Ometi võib vastumeelsus kodutöö tegemiseks ületada teie lapse igas vanuses, isegi kui ta enne seda oli oma kodutööd teinud.

Oluline on kindlaks teha tõeline põhjus, miks te ei soovi oma kodutööd teha.

1. Indulgence. Võib-olla ei ole teie lapsel igapäevane raviskeem. Ta on õppetundide jaoks raske istuda, sest ta eelistab mänge, telekat, arvutit ja muid "rõõme".

  • Patsientlikult ja püsivalt harjutage last teatud rutiiniga. Vaata televiisorit, teha kodutööd, magada, süüa ja kõndida, ta peaks alati olema samal ajal.
  • Kindlasti korraldage lapsele eraldi töökoht. On ebasoovitav, et ta täidaks köögi laual, teleri ees asuval laual jne. Isegi kõige väiksemas korteris on võimalik leida nurgas, kuhu kirjutada laud, küünte mitu raamaturiiulit. See on isegi parem, kui laps ise osaleb töökoha korraldamises. See aitab tal töörežiimi häälestada.

2. Laiskus ja vastutustundetus. Kui teie väike õpilane õpib kooliprogrammi pingutuseta, kuid ei soovi oma kodutööd teha, võib põhjus olla banaalne laiskus. Sellistel lastel puudub sageli arusaam kodutöö tähtsusest, vastutus nende tegevuse eest. Vestlused, mida õppetunnid on töö, “töö”, sama, mis töö ema või isa jaoks.

Muide, kui töö ei täida, kaotavad täiskasvanud palga. Arutage lapsega, mida ta võib kaotada ilma oma kohustusi täitmata: kõndimine, arvutile juurdepääs, s.t. mõnda elu kasu. Teie poeg / tütar peaks teadma, et jõudeolek on ebaefektiivne.

3. Hirm. Sageli on õppetundide tegemisest keeldumine seotud lapse hirmuga saada uue kriitika partii. Kui teismeline kuuleb õpetajatelt pidevalt oma aadressi, lisavad need märkused vanemate maksimaalsetele teemadele teemal „Kuidas sa ei saa sellest aru? Mis räpane sa oled! Alateadlikult ootavad sellised lapsed alati heidutusi. Sellest keeldumine: "Kui ma ei suuda, siis ma ei tee midagi!"

Sellistel juhtudel saab aidata ainult vanemate armastust ja tähelepanu. Tehke oma lapsele selgeks, et vanemlik armastus on tingimusteta armastus. Ei ole oluline, mida ta oma päevikusse kirjutab - "kaks" või "viis". Esimesel juhul peate selgitama ja aitama seda parandada, teisel juhul kiidelda ja siiralt rõõmustada. Aga ärge kunagi lapsi hindama!

4. Konflikt õpetajaga. Mõnikord on kodutöö tegemisest keeldumine seotud kooli olukorraga. Võib-olla on teie lapsel konflikt õpetajaga, seega ka püsivad kaksik- ja täitmata ülesanded.

Võimalik väljumine: vestlus selle õpetajaga. Meelitada psühholoogi, klassiõpetajat, administratsiooni (vajadusel) - on oluline konflikt kõrvaldada ja parandada õpilase ja õpetaja suhteid.

5. Igavus. See sõna sisaldab rohkem kui pooled juhtumid, kus soovimatus kodutöid teha. Tõepoolest, kodutöö tegemine ei ole reis Disneylandisse.

Püüdke tugineda lapse koolivälistele hobidele. Siin on oluline leida link kooliastmetele.

6. Raske. Laps võib keelduda ülesannete täitmisest, kui ta on aeg-ajalt silmitsi raskustega. Uuri välja: võib-olla mõni osa jäi vahele, võib-olla mõni teema oli valesti mõistetud, õppimata ja seetõttu muutusid kõik järgnevad ülesanded piinamiseks.

Kui nad ise ei suuda seletada ja „seda teemat läbida”, on mõttekas palgata juhendaja või registreerida laps valikainete klassidesse.

Viis peamist või suuremat viga, mida vanemad teevad

  • Ärge riputage silte. Kui te pidevalt nõuate, et teie laps on laisk, liblik, idioot, loll jne. - varem või hiljem võtab ta selle vastu. Siin on vanasõna: "Kuidas sa laeva nimetad ..." ei tööta kunagi.
  • Ära kiida. Sõnad nagu: "Sa oled võimeline, lihtsalt laisk" annavad vastupidise efekti. Loodame, et see sunnib lapsi koolikohas "võitlema". Tegelikult moodustab laste alateadvuse installeerimise: "Ma olen juba võimeline, miks töötada ja tõestada midagi?"
  • Ärge kuritarvitage materiaalset stiimulit.. Sageli tasuvad vanemad kingituste, taskuraha ja teiste "rõõmudega" saadud õppetundide eest lapsi. Vastuvõtt "teenitud - saadud" töötab, kui seda rakendatakse mõistlikes meetmetes. Vastasel juhul alustab laps varem või hiljem läbirääkimisi, nõudes üha rohkem hüvesid.
  • Ärge silma motivatsiooni oma isikule. Likvideerige fraasid: "Ma olen õnnelik, kui teete oma kodutööd!", "Ma lihtsalt soovin, et keeldute oma kodutöö tegemisest." Oodatava innukuse asemel saate oma lapsele anda oma vanemate vastu süütunnet. Parem on rõhutada, et saadud õppetunnid aitavad koolis paremini töötada, paremini mõista uut teemat jne.
  • Ära liiguta seda vahi all. Loomulikult on näiteks esimest teehöövlit peaaegu võimatu teha kodutööd ilma vanemate abita. Kuid juba algusest peale püüdke õpetada iseseisvust.

Ja kõige olulisem reegel - ärge heitke meelt. Õpi kuulama oma last tähelepanelikult, ümbritsege teda tähelepanelikult ja hoolikalt. See on vanemlik armastus, mis on võimeline lapsesse õppima õppima - ja seega ka kodutöö tegemisel.

Autorist: Shutova Galina Viktorovna, vene keele ja kirjanduse õpetaja, 15-aastane kogemus.

Täname teid hinnangu eest. Kui soovite oma nime
autorile teada sai, logige kasutajana sisse
ja klõpsa Tänan teid veel üks kord. Teie nimi ilmub sellel lehel.

Kas teil on arvamus?
Jäta kommentaar

Kas teile meeldis see materjal?
Kas soovite hiljem lugeda?
Salvesta oma seinale ja
jaga sõpradega

Saate oma saidile avaldada artikli avaldamise, viidates selle terviktekstile.

Pin
Send
Share
Send
Send

lehighvalleylittleones-com